10.65624 PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA SUKU TORAJA TERHADAP HASIL BELAJAR BANGUN DATAR KELAS V SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model problem based learning berbasis etnomatematika suku Toraja terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar pada siswa kelas V SDN 3 Rantetayo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen melalui desain one group pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 23 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar (pretest dan posttest), observasi aktivitas siswa, serta dokumentasi pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui uji validitas menggunakan korelasi Pearson Product Moment, uji reliabilitas Alpha Cronbach, uji normalitas Kolmogorov–Smirnov, dan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi  > 0,05. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan problem based learning berbasis etnomatematika mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa serta mendorong pembelajaran yang lebih kontekstual, aktif, dan bermakna melalui integrasi budaya lokal dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.